lorientation scolaire et professionnelle en afrique

Un certain nombre de recherches sur la manière dont les élèves disent qu’ils déterminent leurs choix d’études existent et sont des outils pour comprendre et analyser les facteurs déterminants ou présentés comme tels quant on interroge les élèves eux-mêmes3. Colloque 2009 : Un seul monde, une seule école ? Il partage ses frontières avec sept autres pays africains, ce qui fait de lui un pays totalement enclavé. 20Dans le contexte spécifique burkinabé, la famille désigne à la fois les parents géniteurs, les aînés, la famille élargie (oncles, tantes, cousins…) mais également les connaissances de la famille, leurs amis… Plus que le lien de parenté direct, c’est la position sociale de l’individu qui peut faire de lui une personne ressource importante dans la famille. Ces familles seraient plus directives. Comment s’orienter. L’enseignement commercial et industriel est non seulement sélectif mais inégalement réparti sur l’ensemble du territoire. 22Il semble qu’on puisse dire que les élèves qui sont au premier chef concernés par leur orientation, sont en définitive limités par un certain nombre de contraintes qui pèsent sur leur orientation. (2004) : Représentations d’avenir des lycéens de classes terminales du Burkina et éducation en orientation, thèse de doctorat en psychologie nouveau régime. Ensuite, ces tests étaient jugés inadaptés à la psychologie des enfants du pays. L’objectif de cette communication sera d’examiner la place de l’orientation scolaire et professionnelle dans le processus de démocratisation de l’éducation en Afrique Noire francophone. La politique éducative est désormais régie par une loi d’orientation datant du 9 mai 1996. Moumoula I.A. Between necessity, contradictions and obligations, educative careers advice is still looking for the way between the need to create work tools, the training issues for advisers (advisers and psychologists) and the place to give to this field of the educational system. Aider les enfants et jeunes à identifier et à comprendre leurs forces en matière d’éducation et du choix de carrière, c’est ce à quoi s’ attèle, depuis quelques années l’ONG Compassion International Togo. Bourse intermédiaire pour les étudiants des universités publiques d'Afrique et des universités publiques hors d'Afrique au titre de l'année académique 2020-2021. Cette conception a été vite dépassée pour plusieurs raisons. professionnelle et, de fait, de moins en moins professionnelle et de plus en plus scolaire. L’orientation dans l’une des trois filières souhaitées par le candidat se fait conformément aux critères définis par l’université elle-même : il s’agit principalement des notes scolaires et de l’âge (pour les filières de longue durée). Dans certains établissements, le choix peut être donné à chaque élève de s’inscrire où il veut ; dans d’autres, les élèves subissent un ultime test pour les départager et les meilleurs à ce test sont affectés dans la série C jugée plus difficile. accompagnement scolaire et professionnel orléans, coaching orientation scolaire et professionnelle orleans, conseil et aide orientation scolaire et professionnelle orléans, bilan de compétences et d'orientation orléans À l’université par exemple, cette activité de conseil et d’aide à l’élaboration de projets est inexistante, réduisant par la même occasion le service académique d’orientation et d’information (SAOI) à une structure chargée de l’affectation, c’est-à-dire de la gestion des flux avec tout ce que cela peut comporter parfois d’arbitraire. en revanche, dans les familles défavorisées, cette pression semble moins forte sur les enfants. Professeur de psychologie à l’Université de Ouagadougou. Instituée en 2003, cette journée, dont le thème cette année est » promotion des valeurs sociales en milieu scolaire:apport de l’orientation conseil « , sert de cadre de sensibilisation, d’information et de conseil aux élèves et à la communauté éducative toute entière en matière d’orientation-conseil. The authors wonder about what is behind an individual choice for training in this specific educational and social context. Synthèse des travaux du comité des experts pour les États généraux de l’éducation, mars 1994, MESSRS/MEBAM, Burkina Faso. La population est estimée à environ 11,6 millions d’habitants selon le dernier recensement. 3 Voir thèses de doctorat de R. Nabaloum Bakyono et de I.A. Boutinet J.P. (1980) : « Esquisse du projet d’orientation des jeunes sortant de classes terminales ». 5-7 rue de l'Ecole Polytechnique 75005 Paris France, Copyright � L'Harmattan - Cookies - Mentions l�gales, 1088 livres, 143 revues dans cette categorie, 2467 livres, 131 revues dans cette categorie, 1080 livres, 104 revues dans cette categorie, 3024 livres, 135 revues dans cette categorie, 795 livres, 24 revues dans cette categorie, 412 livres, 47 revues dans cette categorie, 2750 livres, 7 revues dans cette categorie, 2196 livres, 100 revues dans cette categorie, 2271 livres, 220 revues dans cette categorie, 105 livres, 17 revues dans cette categorie, 1192 livres, 42 revues dans cette categorie, 2453 livres, 216 revues dans cette categorie, 2879 livres, 118 revues dans cette categorie, 11682 livres, 143 revues dans cette categorie, 365 livres, 4 revues dans cette categorie, 433 livres, 100 revues dans cette categorie, 5711 livres, 170 revues, 1 vid�o dans cette categorie, 850 livres, 73 revues dans cette categorie, 967 livres, 111 revues dans cette categorie, 3358 livres, 63 revues dans cette categorie, 2295 livres, 126 revues dans cette categorie, 774 livres, 25 revues dans cette categorie, 1856 livres, 32 revues dans cette categorie, 199 livres, 3 revues dans cette categorie, 487 livres, 35 revues dans cette categorie, 902 livres, 29 revues dans cette categorie, 2338 livres, 143 revues dans cette categorie, 879 livres, 79 revues dans cette categorie, 446 livres, 7 revues dans cette categorie, 2397 livres, 53 revues dans cette categorie, 1174 livres, 123 revues dans cette categorie, 2859 livres, 326 revues dans cette categorie, 940 livres, 35 revues dans cette categorie, 1025 livres, 69 revues dans cette categorie, 2877 livres, 240 revues dans cette categorie, 569 livres, 31 revues dans cette categorie, 1113 livres, 125 revues dans cette categorie, 3155 livres, 283 revues dans cette categorie, 131 livres, 4 revues dans cette categorie, Albert Ahuka Ona Longombe, Patrick Wenda T. Tshilumba - 2016, Sciences Humaines - Ethnologie - Sociologie, Pour r�ussir les �tudes de m�decine en RD Congo. El autor se interroga sobre las restricciones existentes para una opción individual de formación en este contexto escolar y social específico. Chaque établissement reçoit la liste des élèves qui y sont affectés et décide souverainement de leur répartition en fonction des séries existantes dans l’établissement. Le contexte social burkinabé est marqué par un collectivisme qui n’est pas sans conséquence sur les possibilités des individus à faire des choix par eux-mêmes et pour eux-mêmes. Mpenga Kabundi, Directeur, Département des compétences et de … Moumoula. Les défis de l'orientati...L’orientation scolaire et profess... Cet article fait l’état des lieux de l’orientation scolaire et professionnelle au Burkina Faso en présentant les dispositifs existants, les acteurs et les pratiques. En 1992, un décret ministériel a mis fin à la relation entre la bourse et le droit à l’inscription. Je vis pour construire des carrières. Par exemple, un certain nombre de métiers (et donc de formations) sont plébiscités par les familles comme médecin, économiste, journaliste, informaticien, pilote, comptable, juriste, sociologue… La conséquence est un nombre important de demandes dans ces domaines de formations. La situation financière délicate du pays a des conséquences en terme d’expansion et de qualité du système éducatif dans son ensemble. Nos objectifs: Sécuriser votre parcours professionnel pour éviter les échecs d’orientation. INETOP, CNAM : Paris. Enfin, avec la démocratisation de l’enseignement, la conception même de l’orientation avait changé. L’orientation est l’un des points essentiels du système éducatif, professionnel et social dans d’un pays. L’éducation est le moyen idoine pour sortir l’Afrique subsaharienne du sous-développement. L’histoire s’accélère en ce domaine, puisque P. Wenda T. Tshilumba (2014) publie un guide pratique sur L’orientation scolaire et professionnelle en RD du Congo. Rapport introductif de l’atelier bilan sur les examens scolaires, session 2004. L’intérêt pour l’orientation scolaire et professionnelle est né au Burkina Faso au début des années 1970. L'orientation scolaire est la solution Enfin, pour une bonne orientation scolaire, nous donnons quelques conseils pratiques. Ensuite, nous présentons quelques déterminants du choix de la filière et du choix professionnel. 23On note un taux de déperdition assez important au niveau des différents diplômes préparés. Leur marge de manœuvre semble réduite en particulier et paradoxalement pour les enfants de milieux favorisés dans le contexte burkinabé. Les Cet accompagnement aide les étudiants à avoir une orientation professionnelle. L'auteur constitue un inventaire synth�tique, avec un descriptif de la totalit� des fili�res et de leurs d�bouch�s, et une s�rie de conseils pour mieux appr�hender le choix de l'orientation. INETOP, CNAM : Paris. L’importance de l’orientation scolaire et professionnelle en Afrique ? Et pourtant, l’orientation peut contribuer à réduire les échecs scolaires (la part des échecs due à des mauvaises orientations). Caroff A. This article presents the existing devices, participants and practices informing pupils on education and career options in Burkina Faso. Dans le cadre du Parcours Avenir de l’Education Nationale qui concerne tous les collégiens de France, la Communauté de communes Cœur de Nacre élabore des projets d'orientation scolaire et de découverte de soi avec 2 collèges du territoire. Ils s’intéressent aux élèves qui ont des résultats jugés très satisfaisants dans les matières qu’ils enseignent et à qui ils recommandent de faire telle ou telle étude…. C’est d’autant plus compliqué quant le projet parental est lui-même traversé par des contradictions internes (opposition entre projet paternel et projet maternel pour l’enfant). Quant on ajoute au facteur économique le contexte social qui veut que ce soit légitime pour un parent voire un aîné de décider et de choisir pour les plus jeunes, on se rend compte de la difficulté du choix individuel dans un tel contexte. L’antenne départementale de l’orientation scolaire et professionnelle est chargée de prolonger au niveau du département les actions du Centre académique de l’orientation scolaire et professionnelle. En revanche, les nouvelles séries B/S et B/C présentent les meilleures performances. Un élève peut avoir des parents économiquement ou culturellement défavorisés mais il vit ou a le soutien d’autres membres de la famille élargie qui, eux, sont culturellement ou économiquement privilégiés et qui ont une grande influence sur cet élève que ses parents ou sa famille restreinte. La philosophie de l’orientation au Burkina Faso est donc à replacer dans le contexte d’un système extrêmement sélectif avec « une diversification limitée des possibilités » et « un environnement professionnel stable » (Boutinet, 1980, p. 319) un peu comme c’était le cas à l’entre-deux guerres en France. Issa A. Moumoula et Rasmata Bakyono/Nabalou, « L’orientation scolaire et professionnelle au Burkina Faso », Revue internationale d’éducation de Sèvres [En ligne], 38 | avril 2005, mis en ligne le 01 avril 2008, consulté le 03 décembre 2020. 9 En Afrique subsaharienne, en général, et au Cameroun, en particulier, en dépit de l’adoption de la philosophie nouvelle des services d’orientation, la problématique de l’orientation scolaire et professionnelle se pose en termes de méthodologie d’harmonisation individus-filière de formation, filières de formation-métiers et individus-filières de formation-métier (Bomda, 2014). À partir des informations issues de nos pratiques professionnelles, il semble qu’il faille analyser l’influence familiale sur le choix individuel en tenant compte du niveau culturel ou économique1 des familles. L'orientation des jeunes en Afrique : Depuis 1995, les instances internationales ne cessent de proposer aux pays africains de mieux préparer les jeunes à faire face aux bouleversements de ces dernières décennies. Quant à l’enseignement secondaire, il reçoit les adolescents de la tranche d’âge de treize à dix-neuf ans. On peut dire que cette méthode correspond aux approches utilitaristes et psychométriques recensées par Duval dans les années 1940 au Québec et rapportés par Mellouki et Beauchemin (1994). Ils fournissent aux élèves les informations et les conseils nécessaires à l’élaboration de leurs projets. 1Le Burkina Faso est un pays sahélien situé au cœur de l’Afrique de l’Ouest. Autrement dit, il suffisait d’être orienté pour bénéficier d’une bourse d’études. Dubet F. et Martuccelli D. (1996) : À l’école. Cela peut entraîner bon nombre de soucis, tel que l’abandon prématuré des études mais aussi les redoublements et bien d’autres encore. Commandez le livre L'ORIENTATION SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE EN RD CONGO - Guide pratique, Patrick Wenda T. Tshilumba - Ouvrage disponible en version papier et/ou numérique (ebook) Il s’interroge sur les contraintes du choix individuel de formation dans ce contexte scolaire et social spécifique. 8Un troisième niveau de contradiction concerne l’écart qui peut exister entre les vœux de l’élève et les possibilités de formations existantes sur le terrain ou entre les vœux et les places disponibles dans les formations disponibles. 10Ces quatre niveaux de contradictions, intra-individuel, entre l’individu et sa famille, entre les familles (parents, élèves) et les offres de formations ou de places dans ces formations et enfin entre les familles (« parents », élèves) et les besoins de compétences nationales réelles dans les secteurs professionnels rendent bien compte de la complexité du choix d’orientation (particulièrement dans le contexte burkinabé) et de la difficulté de l’orientation, dans ses dimensions « s’orienter » et « être orienté ». Il devient alors urgent d’entreprendre des réformes pour espérer un … L’orientation se faisait alors à l’aide des tests psychotechniques et de mesures d’intelligence. Ce rappel d’ordre social et scolaire nous a semblé nécessaire pour cerner la première limite fondamentale de l’action d’orientation et de l’offre d’éducation. L’inadéquation entre le système éducatif et les besoins du marché de travail semble être très important en Afrique. Vingt ans plus tard, R. Okene (2013) s’est intéressé à l’orientation des jeunes en Afrique. La situation financière précaire des familles (pour la majorité d’entre elles) explique en partie les stratégies de scolarisation des familles (une ambition scolaire modeste des enfants de ces familles, une orientation vers des formations spécifiques de courte durée ou dans des domaines littéraires et commerciaux…). L’orientation est un élément : de la qualité du système (réduction des échecs, dynamique de projets, motivation scolaire, prise en compte de l’accès des filles et des enfants de familles défavorisées à certaines filières (scientifiques par exemple) ; de l’accès et du maintien dans le système scolaire en ce sens qu’en réduisant les échecs scolaires, on améliore quantitativement les effectifs de passage et de transition. 25Comme on peut le constater, la gestion de l’orientation au Burkina Faso relève uniquement des services publics de l’État. 15Il existe, depuis 1996, un dispositif d’information dénommé centre d’information des jeunes sur l’emploi et la formation (CIJEF) dont la gestion relève de la commune de Ouagadougou. Cependant, le rendu n’est pas toujours à la hauteur des espoirs vantés. La prise en compte de la dimension orientation dans toute politique éducative est donc capitale. Nabaloum-Bakyono R. (2001) : La transition enseignement secondaire-enseignement supérieur au Burkina Faso : une approche des représentations des procédures d’orientation et des stratégies de choix de formations des lycéens, thèse de doctorat en psychologie nouveau régime. Depuis 1994, le système éducatif burkinabé semble prendre une nouvelle orientation à l’issue des États généraux de l’éducation. Elle ne devait plus seulement faire correspondre des profils d’élèves à des profils de formations ou de métiers mais aussi s’occuper de gestion des flux scolaires aux différents paliers du système scolaire. On ne peut donc analyser les institutions et les pratiques d’orientation qu’au regard de la politique scolaire et de façon plus large du contexte socio-économique du pays. Comment aborder la question de la professionnalisation ? ... de l’Orientation Scolaire et Professionnelle et des Bourses - ciospb.gov.bf - Tous Droits Réservés. La deuxième édition du salon sur l’orientation scolaire et professionnelle est organisée par la société Clavis Atlas services, en partenariat avec le ministère de l’Enseignement technique, professionnel et … Par ailleurs, il n’y a aucune structure privée dans le domaine de l’orientation scolaire et professionnelle et pas de structure (publique ou privée) de type observatoire des métiers sur l’évolution des professions et des qualifications professionnelles. Les flux scolaires et les résultats au baccalauréat (session 2004). On observe plusieurs niveaux de contradictions entre les dimensions individuelles et collectives en jeu dans l’orientation. Biographie de Joseph Bomda Son rôle en matière d’orientation scolaire est défini comme suit : accompagner les élèves dans le choix de leurs formations et métiers tout en mettant à leur disposition des informations relatives aux bourses d’études, aux formations existantes au Burkina et à l’étranger. De par sa mission, le CIJEF présente les caractéristiques des missions locales en France. En l’absence de réponses précises, l’information, le conseil et l’orientation scolaires et professionnels, résiduels dans les systèmes éducatifs africains subsahariens, sont appelés à être démocratisés. L’ensemble des pressions à la fois familiale (parents, aînés), financière (pauvreté), sociale (collectivisme) et institutionnelle (offres réduites de formations, plus ou moins grande rigidité de l’orientation…) qui s’exercent sur l’individu pose le problème même du choix individuel de formation dans un tel contexte. ... Bourses Nationales pour des études en Afrique. Il s’interroge sur les contraintes du choix individuel de formation dans ce contexte scolaire et social spécifique. Ces chiffres sont révélateurs du caractère « sélectif » du système éducatif burkinabé en particulier au niveau des cycles de transition. Ce constat global masque cependant des disparités importantes entre les séries du bac. L’Orientation Scolaire et Professionnelle, 9, n° 4, 317-336. Le taux de scolarisation à ce niveau est estimé à 13,2 % pour la même année. Les modèles scolaires à l'épreuve de la mondialisation, Catalogue des 549 revues. Entre necesidad, contradicciones y restricciones, la orientación educativa continúa todavía la búsqueda de su vía entre la necesidad de crear herramientas de trabajo, las cuestiones sobre la formación del personal de acompañamiento (consejeros-psicólogos) y la visibilidad a otorgar a este sector del sistema educativo. Ces derniers disposeraient de plus de liberté par rapport à leur orientation. 19Enfin, lors des conseils de classe, ils peuvent jouer un rôle actif dans l’affectation des élèves dans telle ou telle filière notamment en ce qui concerne les meilleurs élèves dans leurs matières. Il y a donc plus de deux tiers de déperditions au niveau de ce cycle de transition. 16L’orientation au Burkina Faso est essentiellement une orientation scolaire qui est assurée par des services publics (CIOSPB, SAOI). Issa A. Moumoula et Rasmata Bakyono/Nabalou, « L’orientation scolaire et professionnelle au Burkina Faso », Revue internationale d’éducation de Sèvres, 38 | 2005, 67-75. Conseiller d’orientation au Centre national de l’information, de l’orientation scolaire, professionnelle et des bourses (CIOSPB) de Ouagadougou et enseignant vacataire au département de psychologie de l’université de Ouagadougou. l’orientation professionnelle accessibles au moment et là où les gens en ont le plus besoin. Ces derniers sont amenés à identifier leur vocation professionnelle. L’orientation semble un domaine éloigné des préoccupations des syndicats, des hommes politiques, des représentants du monde économique et du travail et même des associations des parents d’élèves. Les structures privées d’orientation sont inexistantes. Ayant une parfaite maîtrise de toute la chaîne à savoir du scolaire en partant de la mise en place d’un projet professionnel et projet d’études rentable à l’insertion socio professionnelle en qualité d’employé ou entrepreneur en passant bien sûr à chaque fois par une bonne orientation, Par exemple, un oncle qui a « réussi socialement » peut avoir une grande influence dans la famille au sens large et être sollicité et consulté pour des choix de formations d’individus de la famille élargie... Dans ce contexte social spécifique, il semble plus judicieux de parler du rôle de la famille « au sens le plus large » que du rôle des parents. Sa finalité doit être de former les élites » (Synthèse des travaux des experts pour les États généraux de l’éducation, 1994, p. 28). P. Bringuier, P, … 4L’orientation est dépendante du contexte social, scolaire, économique et politique d’un pays. Tout se passe comme si ayant peu ou pas de connaissances sur « ce monde » (scolaire, professionnel), ces parents laisseraient plus d’initiative aux enfants dans leurs choix d’études. La question de l'orientation scolaire et professionnelle au Gabon, necessite que l'on y accorde une attention particuliere vu qu'elle est l'une des causes qui seraient a l'origine du decrochage scolaire et de l'augmentation du … Cet article fait l’état des lieux de l’orientation scolaire et professionnelle au Burkina Faso en présentant les dispositifs existants, les acteurs et les pratiques. Depuis 2002, c’est un logiciel qui classe les candidats selon les trois vœux formulés et ce, sur la base du seul critère de mérite scolaire. In 1972, L’Orientation Scolaire et Professionnelle took over the Bulletin de l’Institut national d’orientation professionnelle, founded in 1928 by Henri Piéron.The quarterly review published by the Institut national d’étude du travail et d’orientation professionnelle is dedicated at anyone wishing to learn about guidance issues. l'orientation scolaire et professionnelle au Gabon. Colloque : L’éducation en Asie en 2014 : Quels enjeux mondiaux ? Entre nécessité, contradictions et contraintes, l’orientation éducative cherche encore sa voie entre le besoin de créer des outils de travail, les questions de formation des personnels d’accompagnement (conseillers-psychologues) et la visibilité à donner à ce secteur du système éducatif. 24Le taux d’admission global au baccalauréat est de 31,64 % (environ 32 %) soit moins d’un tiers des candidats qui réussissent à cet examen. Erigé en direction générale en 2007, le CIOSPB est le résultat de la fusion, en 2001, de la Direction des Bourses d’Etudes et de Stages (DBES) et du Centre National de l’Information, de l’Orientation Scolaire et Professionnelle (CIOSP). À ce titre, ils deviennent des acteurs dans le management même du système éducatif. Le taux de scolarisation au primaire (pour les enfants de six à douze ans) est de 53 % en 2003-2004. Fort de ce constat, cet essai reconsidère le lien de causalité, davantage doctrinaire Presentation. INETOP, CNAM : Paris. 14Le système d’orientation des étudiants dans les facultés et instituts du pays a connu une rapide évolution. Dans le contexte burkinabé, le choix de la formation est un phénomène complexe qui fait intervenir outre les élèves, au premier chef concernés, leurs familles au sens large (parents, aînés, famille élargie, amis et connaissances), leurs enseignants et les structures chargées de l’orientation et de l’affectation des élèves. Livraison � 0,01 �** � destination de la France m�tropolitaine & Belgique, sans minimum d�achat. 7Un deuxième niveau de contradiction est interne aux familles. Une mauvaise orientation scolaire et professionnelle, peut engendrer la déperdition scolaire: les conseillers d’orientation sont d'une aide précieuse Les demandes d’orientations dans ces domaines sont largement supérieures à l’offre de formation et aux possibilités réelles d’insertion. Mise à jour : … Le Burkina Faso présente toutes les caractéristiques d’un pays agricole sans grandes ressources naturelles. Nous devons aussi travailler à créer des outils indispensables à notre activité professionnelle et qui peuvent contribuer à donner de la visibilité à notre secteur professionnel comme par exemple la création d’un répertoire des métiers et d’un observatoire des métiers et des qualifications. Article 5 : Le présent arrêté sera enregistré, publié et communiqué partout où besoin sera. Este artículo establece la situación actual de la orientación escolar y profesional en Burkina Faso, presentando los dispositivos existentes, los protagonistas y las prácticas. 17Au CIOSPB, il s’agit de personnels composés de conseillers d’orientation, de psychologues et de diplômés en sciences de l’éducation travaillant au centre d’information et d’orientation. C’est en effet un des rares domaines où il y a peu ou pas de prises de position des acteurs nationaux. Ces activités sont essentiellement destinées à deux groupes spécifiques : les élèves des lycées et collèges et les étudiants. La tranche d’âge comprise entre zéro et quinze ans constitue 49 % de la population totale, d’où une charge importante pour l’éducation. Office central des examens et concours (2004). L’orientation scolaire et professionnelle Résumé : L’orientation scolaire et professionnelle est une question particulièrement importante aujourd’hui, en tant qu’elle détermine fortement les chances d’une insertion professionnelle réussie sur le marché du travail devenu de plus en plus difficile. D�crochages, redoublements, �checs scolaires, le manque de services d'orientation scolaire met en difficult� l'enseignement en RD Congo. L’analyse de la Personnalité Professionnelle (A2P) vous permet de découvrir les talents qui sont en vous et de comprendre vos besoins/capacités afin d’optimiser orientation scolaire et projet professionnel des étudiants. La seconde limite, tout aussi fondamentale, porte sur le faible nombre de conseillers d’orientation et le faible développement des structures d’intervention pouvant doter les élèves burkinabé de « l’expérience de s’orienter ». Le coaching en orientation scolaire Recto Versoi est basé sur 3 axes de travail afin de faire le point sur soi-même et envisager l'avenir dans son ensemble : la connaissance et l'estime de soi, l'orientation scolaire et professionnelle et enfin la préparation au monde professionnel. En principe, l’orientation scolaire sert de guide aux jeunes. L’orientation scolaire se résume essentiellement en des activités d’informations, de conseil et de guidance en aval (CISOPB) et à un rôle d’affectation en amont (commissions d’orientation pour les différents paliers) sans qu’il y ait d’articulation entre ces différentes entités qui devraient travailler ensemble. Il y a très peu d’informations disponibles et fiables sur l’évolution des formations, des emplois et des qualifications. Les gouvernements mais aussi les familles des élèves sont en partie responsable de ce problème. Naville considère en effet que l’orientation professionnelle étant déterminée par la structure des rapports de production, elle ne pourrait se modifier seulement si cette … Dans le cas où il sait ce qu’il veut, il peut être tiraillé par des désirs qui sont en contradiction avec ses capacités, ses aptitudes ou ses potentialités. Plus de 50 % des élèves burkinabé n’ont pas accès au second cycle de l’enseignement secondaire. Connaissant ou croyant connaître le monde scolaire ou professionnel et ses exigences, elles prescrivent littéralement à l’enfant ce qu’il doit faire ou ne pas faire comme étude…. 18Ils forment les commissions d’affectation à tous les paliers d’orientation précédemment énoncés. Ils font un travail d’accompagnement et n’ont pas un pouvoir d’orientation-répartition. Il faut alors trouver un autre moyen d'aider les candidats � choisir une fili�re d'�tudes: mais selon quels crit�res ? 11L’orientation dans le premier cycle de l’enseignement secondaire intervient après le succès de l’examen d’entrée en sixième. 21Quant on interroge les pratiques sociales en matière d’orientation, on peut se rendre compte de la pression exercée par la famille dans les choix de formations. L’orientation professionnelle dans des structures formelles est presque inexistante. (1987) : L’organisation de l’orientation des jeunes en France. Toutefois, leur particularité en contexte postcolonial devra préalablement être cernée. 2 A4 : philosophie-lettres ; A5 : philosophie et arts plastiques ; C : mathématiques et physique ; D : mathématiques et science de la vie et de la terre ; E : mathématique et technique ; F1 : construction mécanique ; F2 : électronique ; F3 : électrotechnique ; G1 : secrétariat ; G2 : comptabilité ; H : informatique ; B/S : bureautique-secrétariat ; B/C : bureautique-comptabilité. Paris : Seuil. La gestion des flux d’entrée à l’université relève désormais d’une commission interne de l’université composée d’enseignants et de chefs de département. Mellouki M. et Beauchemin M. (1994) : « L’institutionnalisation, la crise et l’éclatement du champ de l’orientation scolaire et professionnelle au Québec (1960-1990) ». 5L’orientation met en jeu des individus avec leurs désirs, motivations et la société qui a ses besoins, ses exigences.

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